Strategi Pedagogis Adaptif Guru Pendidikan Agama Islam dalam Menanamkan Nilai Akhlak pada Siswa Tunagrahita di SLBN 3 Mataram
DOI:
https://doi.org/10.58230/fke57v09Keywords:
Islamic Education Teachers’ Strategies, Moral Values, Students with Intellectual Disabilities;Abstract
Penanaman nilai akhlak pada siswa tunagrahita memerlukan strategi yang disesuaikan dengan keterbatasan intelektual dan kemampuan adaptif peserta didik. Penelitian ini bertujuan menganalisis strategi guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam menanamkan nilai akhlak pada siswa tunagrahita, mengidentifikasi bentuk penerapannya, serta mengkaji hasil dan faktor yang memengaruhi pelaksanaannya di SLBN 3 Mataram. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif kualitatif. Informan terdiri atas guru PAI, guru kelas, dan kepala sekolah yang dipilih secara purposif. Data dikumpulkan melalui observasi nonpartisipan, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui kondensasi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Keabsahan data diperiksa melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAI menerapkan keteladanan, pembiasaan, arahan, pendampingan, dan pengulangan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, monitoring, dan evaluasi. Strategi tersebut disesuaikan dengan kemampuan masing-masing siswa dan diikuti perkembangan perilaku yang positif, yaitu kebiasaan mengucapkan salam, bersikap sopan, mengikuti kegiatan keagamaan, menjaga kebersihan dan kerapian, serta peduli terhadap teman. Temuan ini mengimplikasikan bahwa pembiasaan konkret, pengulangan, dan pendampingan berkelanjutan penting dalam pendidikan akhlak bagi siswa tunagrahita. Penelitian ini terbatas pada satu sekolah dan tiga kelompok informan sehingga hasilnya tidak dapat digeneralisasi.
Downloads
References
Abdussamad, Z. (2021). Metode penelitian kualitatif. CV. Syakir Media Press.
Akhbar, H., Mardianto, & Ananda, R. (2019). Pola pendidikan agama dan karakter bagi anak tunagrahita di SDLB Negeri 0577704 Kwala Bingai Kec. Stabat, Kab. Langkat. EDU RILIGIA: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam dan Keagamaan, 3(1).
American Psychiatric Association. (2022). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed., text rev.). American Psychiatric Association Publishing. https://doi.org/10.1176/appi.books.9780890425787
Anggraeni, C., Elan, E., & Mulyadi, S. (2021). Metode pembiasaan untuk menanamkan karakter disiplin dan tanggungjawab di RA Daarul Falaah Tasikmalaya. Jurnal PAUD Agapedia, 5(1), 100–109. https://doi.org/10.17509/jpa.v5i1.39692
Aviatin, R. R., Robandi, B., & Komalasari, Y. (2023). Keteladanan guru dalam mendidik peserta didik. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12.
Bandura, A. (1977). Social learning theory. Prentice Hall.
Eodanable, M., & MacLean, H. (2025). Diagnosis of intellectual disability: Updates on multi-agency screening, assessment, reporting and interventions for children and young people. Paediatrics and Child Health, 35(8), 275–281. https://doi.org/10.1016/j.paed.2025.05.010
Fauziah, I. F. (2025). Implementasi konsep akhlak Islam untuk penanaman nilai etika, moral, susila, dan budi pekerti pada anak usia sekolah dasar. QAZI: Journal of Islamic Studies, 2(1), 320–327. https://doi.org/10.61104/qz.v2i1.309
Haryani, D., Ulfi, K., & Sari, S. P. (2025). Penanaman nilai akidah melalui pembelajaran akhlak terpuji pada peserta didik. MUDABBIR Journal Research and Education Studies, 5(2), 4209–4216. https://doi.org/10.56832/mudabbir.v5i2.2221
Hikmawati, F. (2020). Metode penelitian. PT Raja Grafindo Persada.
Iqbal, M., & Junaidah, E. (2022). Strategi guru dalam meningkatkan karakter Islam siswa di madrasah ibtidaiyah. Tarqiyatuna: Jurnal Pendidikan Agama Islam dan Madrasah Ibtidaiyah, 1(2), 133–139. https://doi.org/10.36769/tarqiyatuna.v1i2.286
Istikomah, & Hafidh, N. F. (2020). Strategi pembelajaran akidah akhlaq pada peserta didik tunagrahita di SLB Muhammadiyah Dekso Kalibawang. AL-MANAR: Jurnal Komunikasi dan Pendidikan Islam, 9(2). https://doi.org/10.36668/jal.v9i2.190
Kurniawati, E. (2018). Penanaman nilai-nilai akhlak pada anak tunagrahita dalam pendidikan vokasional: Studi deskriptif kualitatif di Balai Rehabilitasi Sosial Disgranda “Raharjo” Sragen. Jurnal Penelitian, 11(2). https://doi.org/10.21043/jupe.v11i2.3485
Lally, P., van Jaarsveld, C. H. M., Potts, H. W. W., & Wardle, J. (2010). How are habits formed: Modelling habit formation in the real world. European Journal of Social Psychology, 40(6), 998–1009. https://doi.org/10.1002/ejsp.674
Marhamah, R., & Botifar, M. (2025). Implementasi metode kisah dalam menanamkan akhlak Islami pada anak tunagrahita di SLB IT Nur Khoirul Ashab. Jurnal Literasiologi, 9(4). https://jurnal.literasikitaindonesia.com/index.php/literasiologi/article/view/1025
Maslihah, A., Aziz, R., & Wahyuni, E. N. (2025). Strategi guru pendidikan agama Islam dalam menanamkan akhlak terhadap diri sendiri pada peserta didik tunagrahita di SLB Negeri 2 Lombok Timur. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4). https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.36148
Mawarni, A. D., Diana, & Zarin, F. (2024). Peran guru dalam menanamkan nilai-nilai akhlak pada anak usia dini melalui bercerita. Jurnal Kajian Anak (J-Sanak), 6(1), 55–64. https://doi.org/10.24127/j-sanak.v6i01.7245
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Rusiadi. (2025). Penerapan metode pembiasaan dalam menanamkan kedisiplinan anak usia dini umur 5–6 tahun. Capitalis: Journal of Social Sciences. https://jutepe-joln.net/index.php/CAPITALIS/article/view/1031
Sahir, S. H. (2021). Metode penelitian. Penerbit KBM Indonesia.
Siregar, A. B. A. (2021). Pendekatan pendidikan anak: Keteladanan, nasehat dan perhatian. Journal of Islamic Early Childhood Education, 1(1). https://e-jurnal.staisumatera-medan.ac.id/index.php/audcendekia/article/view/108
Sugiyono. (2014). Memahami penelitian kualitatif (10th ed.). Alfabeta.
Sulastri, S., Aslan, A., & Rathomi, A. (2023). Strategi guru pendidikan agama Islam dalam penyampaian materi pada anak tunagrahita di Sekolah Luar Biasa Negeri Sambas tahun pelajaran 2022/2023. Lunggi Journal: Literasi Unggulan Ilmiah Multidisipliner. https://journal.iaisambas.ac.id/index.php/lunggi/article/view/2432
Sutikno, S. (2021). Strategi pembelajaran. CV. Adanu Abimata.
Suyahman. (2015). Pendidikan untuk semua antara harapan dan kenyataan (studi kasus permasalahan pendidikan di Indonesia). Neliti. https://www.neliti.com/publications/171168/pendidikan-untuk-semua-antara-harapan-dan-kenyataan-studi-kasus-permasalahan-pen
Tinambunan, D. R., Pratama, D. E., Simbolon, J. A., Sinaga, M., Ansar, M., Siahaan, R. Y., & Jamaludin. (2024). Keteladanan guru dalam membentuk karakter siswa. Jurnal Yudistira: Publikasi Riset Ilmu Pendidikan dan Bahasa, 2(3), 77–84. https://doi.org/10.61132/yudistira.v2i3.876
Ula, W. F., & Khusnia, R. (2025). Upaya guru PAI dalam menanamkan nilai akhlak mulia pada siswa di era digital. Jurnal Ilmiah Nusantara, 2(3), 417–428. https://doi.org/10.61722/jinu.v2i3.4482
UNESCO. (2023). Education for all. EBSCO Research Starters. https://www.ebsco.com/research-starters/education/unesco-education-all
Utami, F., & Harsiwi, N. E. (2025). Analisis peran guru dalam proses pembelajaran anak berkebutuhan khusus tipe tunagrahita di SDN Tunjung 1. JIMU: Jurnal Ilmiah Multi Disiplin, 3(2).
Wahyuni, F. (2020). Strategi guru dalam pembelajaran PAI bagi anak berkebutuhan khusus di SMPLB-YPPC Labui. Tadabbur: Jurnal Peradaban Islam, 2(1), 67–84. https://doi.org/10.22373/tadabbur.v2i1.31
