Integrasi Nilai-Nilai Islam dalam Analisis Sosiologi Pendidikan: Kajian terhadap Karakter dan Perilaku Sosial Peserta Didik
DOI:
https://doi.org/10.58230/5z66c098Keywords:
Sosiologi pendidikan, Nilai-nilai islam, sosiologi pendidikan, pendidikan karakterAbstract
Pendidikan berfungsi tidak hanya sebagai sarana transfer ilmu pengetahuan, tetapi juga sebagai media pembentukan moral, etika, dan kepribadian peserta didik. Dalam masyarakat Indonesia yang mayoritas beragama Islam, nilai kejujuran, tanggung jawab, kedisiplinan, dan kepedulian sosial menjadi unsur penting dalam proses pendidikan. Penelitian ini bertujuan menganalisis integrasi nilai-nilai Islam dalam perspektif sosiologi pendidikan serta pengaruhnya terhadap pembentukan karakter dan perilaku sosial peserta didik. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi nilai-nilai Islam dalam kurikulum, proses pembelajaran, dan budaya sekolah meningkatkan motivasi belajar, kedisiplinan, dan sikap sosial peserta didik serta menciptakan lingkungan pendidikan yang harmonis dan kondusif. Namun, implementasinya masih menghadapi tantangan berupa perbedaan interpretasi nilai, keterbatasan dukungan lembaga, dan kesiapan pendidik. Implikasinya, diperlukan strategi yang sistematis melalui penguatan kurikulum, pelatihan guru, serta keterlibatan orang tua dan masyarakat untuk membentuk generasi yang berakhlak mulia dan berprestasi akademik. Sebagai penelitian kualitatif, temuan ini belum dapat digeneralisasi secara luas.
Downloads
References
Alnashr, M. S., & Hakim, M. L. (2024). Aktualisasi nilai-nilai moderasi beragama dalam buku pelajaran Al-Qur'an Hadis Madrasah Ibtidaiyah. Islamic Review, 13(1), 65–82. https://doi.org/10.35878/islamicreview.v13i1.1106
Ambarwati, I. (2018). Pola asuh dan pembentukan karakter santri di pondok pesantren. JIGC (Journal of Islamic Guidance and Counseling), 2(1), 22–44. https://doi.org/10.30631/jigc.v2i1.11
Azzahra, P. M., & Abidin, Z. (2024). Kompetensi profesional guru terhadap kualitas pembelajaran pendidikan agama Islam. Islamic Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 7(1), 257–266. https://doi.org/10.30868/im.v7i001.7575
Coleman, J. S. (1988). Social capital in the creation of human capital. American Journal of Sociology, 94, S95–S120. https://doi.org/10.1086/228943
Darling-Hammond, L., Hyler, M. E., & Gardner, M. (2017). Effective teacher professional development. Learning Policy Institute. https://doi.org/10.54300/122.311
Epstein, J. L. (1995). School/family/community partnerships: Caring for the children we share. Phi Delta Kappan, 76(9), 701–712.
Faizin, Helandri, J., & Supriadi. (2024). Implementasi nilai-nilai pendidikan Islam dalam konteks modern: Tinjauan terhadap praktik dan tantangan. Ta'lim: Jurnal Studi Pendidikan Islam, 7(1), 93–116. https://doi.org/10.52166/talim.v7i1.5742
Halstead, J. M. (2004). An Islamic concept of education. Comparative Education, 40(4), 517–529. https://doi.org/10.1080/0305006042000284510
Ikhwan, A. (2014). Integrasi pendidikan Islam (nilai-nilai Islami dalam pembelajaran). Ta'allum: Jurnal Pendidikan Islam, 2(2), 179–194. https://doi.org/10.21274/taalum.2014.2.2.179-194
Kahar, S., Barus, M. I., & Wijaya, C. (2019). Peran pesantren dalam membentuk karakter santri. Anthropos: Jurnal Antropologi Sosial dan Budaya, 4(2), 170–178. https://doi.org/10.24114/antro.v4i2.11949
Lestari, D. P., & Ningsih, T. (2025). Analisis sosiologi pendidikan terhadap integrasi nilai-nilai Islam dalam sistem pendidikan modern. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 309–326. https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.36413
Mariana, I. (2022). Peranan keluarga, sekolah dan masyarakat dalam pembentukan karakter anak dalam pendidikan Islam. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sosial, 1(1). https://doi.org/10.58540/jipsi.v1i1.2
Miswanto, & Halim, A. (2023). Inovasi dalam kurikulum pendidikan Islam untuk meningkatkan karakter dan etika siswa. Journal on Education, 5(4), 17279–17287. https://doi.org/10.31004/joe.v5i4.4132
Nurasiah, Sholeh, S., & Maryati, M. (2020). Peran guru PAI dalam pembentukan karakter siswa. SCAFFOLDING: Jurnal Pendidikan Islam dan Multikulturalisme, 2(1), 26–36. https://doi.org/10.37680/scaffolding.v2i1.281
Pratama, O. A., & Widodo, H. (2019). Implementasi kurikulum Al-Islam, Kemuhammadiyahan dan Bahasa Arab dalam meningkatkan akhlak siswa di SMK Muhammadiyah Karangmojo. Khazanah Pendidikan, 12(2). https://doi.org/10.30595/jkp.v12i2.4293
Rahman, R., Rambe, A. A., & Murniyetti. (2023). Nilai-nilai moderasi dalam pembelajaran pendidikan agama Islam pada sekolah menengah atas. Fondatia, 7(3), 706–719. https://doi.org/10.36088/fondatia.v7i3.3844
Rohman, M., Hayati, & Anhar. (2025). Corak pemahaman nilai-nilai moderasi beragama bagi pelajar di sekolah menengah atas. DIMAR: Jurnal Pendidikan Islam, 6(2). https://doi.org/10.58577/dimar.v6i2.380
Saleh, M. (2025). Peran orang tua, guru, dan tokoh masyarakat dalam pendidikan Islam. IQRO: Journal of Islamic Education, 8(1), 118–130. https://doi.org/10.24256/iqro.v8i1.6794
Yaqin, A. (2023). Pembentukan karakter dengan pendekatan pembiasaan, keteladanan, dan pengajaran: Sebuah kajian literatur. Indonesian Journal of Humanities and Social Sciences, 4(1), 59–74. https://doi.org/10.33367/ijhass.v4i1.4070
Zuhdi, M. (2018). Challenging moderate Muslims: Indonesia's Muslim schools in the midst of religious conservatism. Religions, 9(10), Article 310. https://doi.org/10.3390/rel9100310
