Rekonstruksi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Media Digital untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Generasi Z( Studi Kasus di MTs Al-Mustofaiyah Nangorak Sukaresmi )
DOI:
https://doi.org/10.58230/s49p9017Keywords:
Rekonstruksi pembelajaran, Pendidikan Agama Islam, Media digital, motivasi belajar, gen ZAbstract
Abstract
This research was conducted based on the problem of low student learning motivation in Islamic Religious Education (PAI) learning, which still tends to use conventional learning methods and the suboptimal use of digital media. This study aims to examine the reconstruction of digital media-based PAI learning for Generation Z at MTs Al-Mustofaiyah Nangorak Sukaresmi and determine its impact on student learning motivation. The method used in this research is a qualitative approach with a case study. Data collection was conducted through observation, interviews, and documentation involving PAI teachers, students, and madrasah officials. Data analysis refers to the Miles and Huberman model through the stages of data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results show that the implementation of digital media-based PAI learning can increase student learning motivation through the use of instructional videos, interactive presentation media, and online learning platforms that make the learning process more engaging and participatory. However, its implementation still faces obstacles such as limited supporting facilities and teachers' ability to operate digital technology. Therefore, the reconstruction of digital media-based PAI learning is a relevant alternative to increase the learning motivation of Generation Z in the digital era.
Keywords
Reconstruction of Islamic Education Learning, Digital Media, Learning Motivation, Generation Z
Abstrak
Penelitian ini dilaksanakan berdasarkan permasalahan rendahnya motivasi belajar peserta didik dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) yang masih cenderung menggunakan metode pembelajaran konvensional serta belum optimal dalam pemanfaatan media digital. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji rekonstruksi pembelajaran PAI berbasis media digital bagi Generasi Z di MTs Al-Mustofaiyah Nangorak Sukaresmi serta mengetahui pengaruhnya terhadap motivasi belajar peserta didik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini ialah pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi yang melibatkan guru PAI, siswa, serta pihak madrasah. Adapun analisis data mengacu pada model Miles dan Huberman melalui tahapan reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa penerapan pembelajaran PAI berbasis media digital dapat meningkatkan motivasi belajar siswa melalui penggunaan video pembelajaran, media presentasi interaktif, serta platform pembelajaran daring yang menjadikan proses belajar lebih menarik dan partisipatif. Meski demikian, implementasinya masih menghadapi hambatan berupa keterbatasan sarana pendukung dan kemampuan guru dalam mengoperasikan teknologi digital. Oleh sebab itu, rekonstruksi pembelajaran PAI berbasis media digital menjadi alternatif yang relevan dalam meningkatkan motivasi belajar Generasi Z pada era digital.
Kata Kunci
Rekonstruksi Pembelajaran PAI, Media Digital, Motivasi Belajar, Generasi Z.
Downloads
References
Al-Asyraf, M. Z., & Zulkifli, N. A. (2025). Pengaruh pembelajaran digital terhadap nilai akhlak dan motivasi belajar peserta didik dalam Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(3), 38474–38483. https://doi.org/10.31004/jptam.v9i3.34752
Arsyad, A. (2019). Media pembelajaran. Rajawali Pers.
Daryanto. (2017). Media pembelajaran. Gava Media.
Djamarah, S. B. (2018). Psikologi belajar. Rineka Cipta.
Hamalik, O. (2015). Proses belajar mengajar. Bumi Aksara.
Hayati, E. N. (2024). Karakteristik belajar Generasi Z dan implikasinya terhadap desain pembelajaran IPS. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 4(8). https://doi.org/10.17977/um065.v4.i8.2024.8
Khotip, A., Adilla, U., Friska, S. Y., Baili, & Mabruri. (2023). Efektivitas penggunaan media digital Quizizz terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak di MTsN 3 Bungo. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(3), 272–283. https://doi.org/10.23969/jp.v8i3.51472
Majid, A. (2018). Strategi pembelajaran. Remaja Rosdakarya.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). Sage Publications.
Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017–1054. https://doi.org/10.1111/j.1467-9620.2006.00684.x
Moleong, L. J. (2017). Metodologi penelitian kualitatif (Edisi revisi). Remaja Rosdakarya.
Muhaimin. (2012). Paradigma pendidikan Islam: Upaya mengefektifkan pendidikan agama Islam di sekolah. Remaja Rosdakarya.
Nabila, Z., Marsela, S., Afifah, U., Noviriani, & Andryadi. (2026). Kesiapan pedagogi digital guru dan aksesibilitas infrastruktur TI dalam pembelajaran PAI kontemporer: Studi kasus di MA Al-Barokah Dharmasraya. TARLIM: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 9(2), 209–220. https://doi.org/10.32528/tarlim.v9i2.6176
Nastiti, A. G. N., Sumartiningsih, S., & Yuwono, A. (2024). Efektivitas penggunaan teknologi digital terhadap motivasi belajar peserta didik. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 429–442. https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.19741
Nasution, S. (2017). Berbagai pendekatan dalam proses belajar dan mengajar. Bumi Aksara.
Prensky, M. (2001). Digital natives, digital immigrants part 1. On the Horizon, 9(5), 1–6. https://doi.org/10.1108/10748120110424816
Prensky, M. (2010). Teaching digital natives: Partnering for real learning. Corwin Press.
Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Rosfiani, O., Nisa, L., Salsabila, E., Syaihun, A. M., & Faturrahman, I. (2025). Pemanfaatan teknologi digital dalam mendukung pembelajaran PAI di SMA 66 Jakarta. J-SES: Journal of Science, Education and Studies, 4(2). https://doi.org/10.30651/jses.v4i2.27066
Rusman. (2020). Pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi. Rajawali Pers.
Sanjaya, W. (2019). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Kencana.
Sardiman, A. M. (2016). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Rajawali Pers.
Sholikah, S., Ciptami, S. T. P. P., & Zaini, M. (2026). Inovasi media pembelajaran sebagai strategi adaptif terhadap karakteristik belajar generasi Z di era digital. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(2), 175–187. https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.53461
Siregar, E., & Nara, H. (2015). Teori belajar dan pembelajaran. Ghalia Indonesia.
Sudarsono, A., Nurmalia, N., Adelia, A., Rahmawati, L., & Syahputra, F. I. (2025). Analisis efektivitas penggunaan Quizizz terhadap motivasi belajar PAI siswa SD. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 5(1). https://doi.org/10.17977/um065.v5.i1.2025.10
Sudjana, N. (2016). Dasar-dasar proses belajar mengajar. Sinar Baru Algensindo.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kualitatif, kuantitatif, dan R&D. Alfabeta.
Uno, H. B. (2017). Teori motivasi dan pengukurannya. Bumi Aksara.
Wahyudi, M., Al-Fayed, M. R., Ariyani, N., Yanti, S., Sholikhatun, T., Salsabila, A., & Riadi, A. (2023). Evaluasi pembelajaran berbasis teknologi dalam Pendidikan Agama Islam di era digital. AZKIYA, 6(1), 51–62. https://doi.org/10.53640/azkiya.v6i1.1747
Yaumi, M. (2018). Media dan teknologi pembelajaran. Prenadamedia Group.
