Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Pidato Persuasif melalui Problem Based Learning Berbantuan Video Kontekstual pada Murid Kelas VIII

Abstract

Kemampuan menulis teks pidato persuasif murid kelas VIII SMP Muhammadiyah 13 Surabaya masih rendah karena murid mengalami kesulitan mengembangkan ide sesuai topik, menyusun argumen yang didukung fakta dan data, serta menerapkan struktur dan kaidah kebahasaan secara tepat. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan proses pembelajaran dan meningkatkan kemampuan menulis teks pidato persuasif melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan video kontekstual bertema lingkungan. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi, melibatkan 25 murid kelas VIII. Data dikumpulkan melalui observasi dan tes menulis teks pidato persuasif, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Kualitas proses pembelajaran meningkat dari 65,76% (cukup) pada pratindakan menjadi 78,40% (baik) pada siklus I dan 94,40% (sangat baik) pada siklus II; rata-rata nilai menulis meningkat dari 76,20 menjadi 81,80 dan 87,20; serta persentase ketuntasan klasikal meningkat dari 24% menjadi 76% dan 92%, melampaui indikator keberhasilan sebesar 85%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa PBL berbantuan video kontekstual efektif meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan kemampuan menulis teks pidato persuasif, serta dapat menjadi alternatif pembelajaran menulis yang membantu murid mengorganisasi fakta dan gagasan sebelum menulis. Karena penelitian hanya dilaksanakan pada satu kelas dalam dua siklus, penelitian lanjutan dengan subjek dan konteks yang lebih luas diperlukan untuk menguji generalisasi temuan ini.