Pelaksanaan Supervisi Akademik Kepala Sekolah di Madrasah Tsanawiyah Kabupaten Lembata
DOI:
https://doi.org/10.58230/g2y54c63Keywords:
Pengawas akademik, Madrasah, MTs Lembata, Kepala sekolahAbstract
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pelaksanaan supervisi akademik kepala sekolah di dua Madrasah Tsanawiyah di Kabupaten Lembata, Nusa Tenggara Timur. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif dan dilaksanakan di MTsS Al-Muhajirin Hingalamamengi dan MTsN 3 Lembata. Data dikumpulkan melalui observasi tidak terstruktur, wawancara mendalam, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui kondensasi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa supervisi akademik di kedua madrasah meliputi perencanaan, pemeriksaan perangkat pembelajaran, observasi kelas, evaluasi pembelajaran, dan tindak lanjut berkelanjutan. Di MTsS Al-Muhajirin, supervisi umumnya dilakukan sekali per semester, sedangkan di MTsN 3 Lembata berlangsung melalui tahap administrasi, pelaksanaan pembelajaran, dan penilaian. Tindak lanjut supervisi dilakukan melalui evaluasi, pelatihan, workshop, diskusi guru, serta perbaikan perangkat ajar dan proses pembelajaran. Faktor pendukung utama meliputi motivasi kepala sekolah, kerja sama tim supervisi, dan ketersediaan media pembelajaran, sedangkan hambatan utamanya adalah keterbatasan sarana prasarana, rendahnya penguasaan teknologi pada sebagian guru, dan benturan jadwal kegiatan sekolah. Temuan ini menegaskan pentingnya dukungan kebijakan dan pemerataan sarana untuk mengoptimalkan pelaksanaan supervisi akademik di madrasah dengan keterbatasan sumber daya. Penelitian ini terbatas pada deskripsi proses pelaksanaan supervisi dan belum mengukur efektivitasnya secara terukur.
Downloads
References
Adibah, W., Suhartono, & Hidayat, R. (2021). Pengaruh supervisi akademik terhadap kinerja mengajar guru di sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1997–2007. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.1049
Ali, M. (2009). Pendidikan untuk pembangunan nasional: Menuju bangsa Indonesia yang mandiri dan berdaya saing tinggi. Grasindo.
Alifah, A., & Sukmawati, A. (2021). Organizational learning, academic supervision, and work motivation in enhancing teaching competence and teacher performance in modern pesantren. JAMP: Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan, 4(4), 307–319. https://doi.org/10.17977/um027v4i42021p307
Arrosit, A. M. (2021). Supervisi akademik kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru: Studi kasus di MA Ma’arif Al-Falah Ngrayun Ponorogo [Skripsi, Institut Agama Islam Negeri Ponorogo]. https://etheses.iainponorogo.ac.id/13387/1/TESIS%20PUBLIKASI.pdf
Astuti. (2017). Peran kepala sekolah sebagai supervisor dalam meningkatkan mutu pendidikan. Adaara: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(1), 435–449. https://doi.org/10.35673/ajmpi.v5i1.79
Burhan, B. M., & Sauri, S. (2025). Quality management of academic supervision in Indonesian madrasahs: A case study analysis of principal leadership and teacher professional development. Journal of Innovation and Research in Primary Education, 4(4), 2608–2618. https://doi.org/10.56916/jirpe.v4i4.2164
Damayanti, S. E. (2023). Manajemen supervisi akademik kepala sekolah dalam meningkatkan kompetensi pedagogik guru di MA Wali Songo Putri [Skripsi, IAIN Ponorogo]. https://etheses.uinponorogo.ac.id/23656/
Dwikurnaningsih, Y., & Paais, R. L. (2022). Principal academic supervision: Performance, problems and solutions. Jurnal Pendidikan Indonesia, 11(3), 425–436. https://doi.org/10.23887/jpiundiksha.v11i3.46205
Baga, S., Taufiqurrahman, T., Alfauzi, F., & Cahyaningrum, W. A. (2024). Implementasi supervisi akademik dengan teknik coaching dalam meningkatkan mutu pembelajaran. Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Matematika, 1(3), 272–284. https://doi.org/10.62383/katalis.v1i3.605
Firmansyah, Fitria, H., & Martha, A. (2021). The influence of motivation, academic supervision, and work discipline on teachers’ performance at SMA Nahdhotul Islam Sri Tiga. Proceedings of the International Conference on Education Universitas PGRI Palembang (INCoEPP 2021), 565, 760–764. https://doi.org/10.2991/assehr.k.210716.145
Hasan, M. (2016). Supervisi kepala sekolah untuk meningkatkan kompetensi pedagogik guru di SDN 6 Sumbawa [Skripsi, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim]. http://etheses.uin-malang.ac.id/11599/
Isbianti, P., & Andriani, D. E. (2021). Pelaksanaan supervisi akademik oleh kepala sekolah menengah pertama negeri di Klaten, Jawa Tengah. Jurnal Ilmiah Administrasi, Manajemen dan Kepemimpinan Pendidikan, 3(1), 75–85. https://doi.org/10.21831/jump.v3i1.39020
Kamaludin, Widodo, J., Handoyo, E., & Masyhar, A. (2021). Informal guidance academic supervision in integrated learning improvement. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 574, 549–555. https://doi.org/10.2991/assehr.k.211125.103
Kennedy, P. S. J., Tobing, S. J. L., Toruan, R. L., Tampubolon, E., & Nomleni, A. (2019). Isu strategis kesenjangan pendidikan di Provinsi Nusa Tenggara Timur. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP UNTIRTA, 2(1), 619–629. https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/psnp/article/viewFile/5733/4115
Khoriah, A. (2026). Principal academic supervision management in improving teacher performance. Generasi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 42–49. https://doi.org/10.59784/generasi.v4i2.350
Lastini, F., Sutama, & Fatoni, A. (2024). Pengelolaan supervisi akademik sebagai strategi meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 221–234. https://doi.org/10.23969/jp.v9i03.16760
Maryati, Asra, M., & Iqba, M. (2025). Implementation of principal academic supervision in improving the performance of Islamic religious education teachers. Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan, 9(2). https://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/article/view/8418/5799
Muhsin, Sudadi, Mahmud, M. E., & Muadin, A. (2023). Supervisi akademik untuk meningkatkan mutu pembelajaran dan pengembangan budaya mutu. Journal of Education Research, 4(4), 2393–2398. https://doi.org/10.37985/jer.v4i4.569
Nindia, S. (2019). Supervisi akademik kepala madrasah dalam meningkatkan kinerja guru di Madrasah Ibtidaiyah (MI) Keji Kabupaten Semarang [Skripsi, UIN Walisongo]. https://eprints.walisongo.ac.id/id/eprint/12161/
Novianti, H. (2022). Supervisi akademik kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru. Munaqasyah: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 153–174. https://doi.org/10.58472/mnq.v4i2.156
Roti, R. S., Lumapow, H. R., & Sumual, S. D. M. (2020). Implementation academic supervision of principals at Taraitak public elementary school Langowan district, Indonesia. International Journal of Applied Research, 6(7), 106–111. https://www.allresearchjournal.com/
Sahaludin, A. H., Wahyudin, W., & Gunawan, A. (2023). Academic supervision of the head of madrasah in Indonesia: A meta-analysis. IJGIE: International Journal of Graduate of Islamic Education, 4(1), 1–13. https://doi.org/10.37567/ijgie.v4i1.1593
Satria, D., Kusasih, I. H., & Gusmaneli. (2025). Analisis rendahnya kualitas pendidikan di Indonesia saat ini: Suatu kajian literatur. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 3(2), 292–309. https://doi.org/10.55606/jubpi.v3i2.3838
Siagian, N., Amin, H., Munawati, S., Syafruddin, & Suprihatin. (2025). School principal supervision and teacher professionalism: A study on leadership in Islamic schools. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 6(2), 223–237. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v6i2.1765
Soro, S. H., Handayani, S., Bidin, & Rus’ansyah. (2023). Analysis of academic supervision competence through workshop activities: Case study of Kapuas District Islamic religious education teachers. Qalamuna: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama, 15(1), 61–72. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v15i1.2187
Sujatmiko, E. (2022). Strategi supervisi akademik kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru di MI Guppi Kalilunjar Banjarmangu Banjarnegara [Skripsi, Institut Agama Islam Nahdlatul Ulama Kebumen]. https://eprints.iainu-kebumen.ac.id/id/eprint/559/
Suryana, S. (2020). Permasalahan mutu pendidikan dalam perspektif pembangunan pendidikan. Edukasi, 14(1), 1–12. https://doi.org/10.15294/edukasi.v14i1.971
Supartini, R., & Agustin, M. (2021). Principal’s academic supervision to improve non-formal early childhood education teacher’s competence. Proceedings of the 5th International Conference on Early Childhood Education (ICECE 2020), 538, 56–60. https://doi.org/10.2991/assehr.k.210322.013
Warman, & Utari, T. I. (2023). The principal’s function as an academic supervision planner in the East Kalimantan Province of Indonesia’s implementation of the integrated Islamic school network’s curriculum. International Journal of Pedagogy, 1(2), 54–70. https://doi.org/10.31849/ijp.v1i02.14271
Yuningsih, R., Andriani, L., Warmansyah, J., Sari, M., Wiliani, S., Solin, S. S., & Bela, S. W. (2024). The implementation of the principal’s academic supervision in improving the professionalism of early childhood educators. JIES: Journal of Islamic Education Students, 4(1), 23–31. https://doi.org/10.31958/jies.v4i1.12300
