Kecerdasan Emosional dalam Perspektif Hadis Tarbawi
DOI:
https://doi.org/10.58230/0vqeae09Keywords:
Hadis Tarbawi, Kecerdasan Emosional, Pendidikan IslamAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konsep emotional intelligence (EI) Daniel Goleman dalam perspektif hadis tarbawi serta mengidentifikasi relevansinya terhadap pendidikan Islam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan. Sumber data penelitian meliputi buku Emotional Intelligence: Why It Can Matter More Than IQ karya Daniel Goleman dan hadis-hadis yang relevan dalam Maktabah Syamilah. Data dianalisis menggunakan teknik analisis isi dengan memetakan konsep EI ke dalam lima aspek, yaitu self-awareness, self-regulation, motivation, empathy, dan social skills, kemudian mengidentifikasi kesesuaiannya dengan pesan pendidikan dalam hadis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelima aspek EI memiliki padanan nilai dalam hadis tarbawi. Self-awareness berkaitan dengan kesadaran dan pengendalian ucapan serta perilaku; self-regulation tercermin dalam kemampuan mengendalikan amarah; motivation berkaitan dengan ketekunan, ikhtiar, dan orientasi kepada Allah; empathy diwujudkan melalui kepedulian dan kehadiran terhadap orang yang mengalami kesulitan; sedangkan social skills berkaitan dengan kemampuan membangun hubungan sosial yang baik. Temuan tersebut menunjukkan bahwa hadis tarbawi tidak hanya memberikan landasan normatif, tetapi juga memiliki relevansi konseptual bagi pengembangan kecerdasan emosional dalam pendidikan Islam. Secara praktis, integrasi nilai-nilai tersebut dapat digunakan sebagai landasan penguatan pendidikan karakter dan pembentukan kompetensi emosional pendidik dan peserta didik.
Downloads
References
Al-Ghazali. (1990). Ihya Ulummuddin Jilid I , terjemahan Muhammad Zuhri.
Al-Hanbali, I. R. (2017). The Heavenly Dispute. In The Heavenly Dispute. Dar as-Sunnah.
Chintya, R., & Sit, M. (2024). Analisis Teori Daniel Goleman dalam Perkembangan Kecerdasan Emosi Anak Usia Dini: Analysis of Daniel Goleman’s Theory in the Development of Emotional Intelligence in Early Childhood. Absorbent Mind, 4(1), 159–168.
Chung, S. R., Cichocki, M. N., & Chung, K. C. (2023). Building Emotional Intelligence. Plastic & Reconstructive Surgery, 151(1), 1–5. https://doi.org/10.1097/PRS.0000000000009756
Dahmul, Aswan, Kholik, A., Lakum, & Suhardi. (2025). Membangun Keharmonisan Sosial Melalui Silaturrahmi pada Penggajian Hajjah dan Haji di Kabupaten Asahan. Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Masyarakat, 5, 6–15.
Daimatussalimah, & Anggraini, W. (2024). Prinsip Nilai-nilai Pendidikan dalam QS Al-Hasyr:18. IHSANIKA : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(3), 287–295. https://doi.org/https://doi.org/10.59841/ihsanika.v2i3.1435
Dari, M. W., Handayani, P. G., Syukur, Y., & Febriani, R. D. (2025). Hubungan Regulasi Emosi dengan Penyesuaian Sosial Siswa Korban Bullying. Journal of Authentic Research, 4(2), 1477–1490. https://doi.org/10.36312/jar.v4i2.3626
Darmalaksana, W. (2020). Metode Penelitian Kualitatif Studi Pustaka dan Studi Lapangan. Pre-Print Digital Library UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
Fachrunisa, R. A. (2024). Constructing the ‘ Self ’ in Islamic Psychology : Challenges and Opportunities. Asian Journal of Islamic Psychology, 1(1), 21–27.
Firdaus, D., & Murtadho, A. (2025). Mental Strengthening in Humanistic Counseling Based on Hadith. INTERNATIONAL JOURNAL OF RESEARCH AND INNOVATION IN SOCIAL SCIENCE (IJRISS), IX(2454), 506–516. https://doi.org/10.47772/IJRISS
Gery Hummamul Hafid, M. (2022). Perintah Menjaga Lisan dalam Perspektif Hadis Gery. Gunung Djati Conference Series, 16, 270–278.
Ginting, A. F. (2025). Peran Kecerdasan Emosional Berbasis Nilai-Nilai Islam dalam Meningkatkan Efektivitas Komunikasi Antarpribadi. JDK: Jurnal Dakwah Dan Komunikasi, 10(2).
Goleman, D. (2020). Emotional Intelligence: Why It Can Matter More Than IQ (25th Anniversary Edition). Bantam Books.
Goleman, D., & Cherniss, C. (2024). Optimal Leadership and Emotional Intelligence. Leader to Leader, 2024(113), 7–12. https://doi.org/https://doi.org/10.1002/ltl.20813
Hasanah, N., Darwisa, D., & Zuhriyah, I. A. (2023). Analisis Strategi Guru dalam mengembangkan Ranah Afektif Peserta Didik di Sekolah Dasar Analisis Strategi Guru dalam mengembangkan Ranah Afektif Peserta Didik di Sekolah Dasar. Academy of Education Journal, 14(2), 635–648. https://doi.org/10.47200/aoej.v14i2.1828
Hermawan, R., Yurna, Salsabila, & Maghfiroh, V. S. (2025). Dimensi Kecerdasan Emosional Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam: Tinjauan Teori Goleman dan Salovey. Hikmah : Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam, 2(3), 01–17. https://doi.org/10.61132/hikmah.v2i3.1250
Heryani, R. D. (2022). Pengaruh Kecerdasan Emosional dan Motivasi terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa SMAN di Jakarta Selatan. Research and Development Journal of Education, 8(1), 282–292. https://doi.org/10.30998/rdje.v8i1.12145
Ibnu Hajar, A.-Q. (2002). Fath Al-Bari Syarah Bukhari,. In Fath al-Bari Syarah Shahih Al-Bukhari (p. 254).
Komisi Perlindungan Anak Indonesia. (2024). Pemerintah bersama Tri Pusat Pendidikan Harus Lebih Optimal Turun Tangan Atasi Bullying/Perundungan pada Satuan Pendidikan. Kpai.Go.Id.
Komisi Perlindungan Anak Indonesia. (2025). Laporan Tahunan KPAI, Jalan Terjal Perlindungan Anak: Ancaman Serius Generasi Emas Indonesia. Kpai.Go.Id.
Kusumawati, A. A. (2024). Self Regulation dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Empati, 13(3), 47–52. https://doi.org/10.14710/empati.2024.45013
Lativa, & Ratnasari, D. (2025). Critical Analisys of Emotional Inteligence form Two Perspectives Goleman’s Theory and Guadiance of The Quran. YASIN Jurnal Pendidikan Dan Sosial Budaya, 5, 3207–3219.
Makbul, M., Ferianto, Ahmad, L. O. I., & S, D. S. (2022). Kecerdasan Emosional dalam Perspektif Hadis Maudhu’i. El-Sunnah: Jurnal Kajian Hadis Dan Integrasi Ilmu, 3(1), 147–157.
Marfu’ah, U. (2024). Integrasi Nilai-nilai Kecerdasan Emosional Perspektif Daniel Goleman dalam Al-Qur’an. Ma’alim: Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 109–126. https://doi.org/10.21154/maalim.v5i1.8675
Mariati, M., & Walidin, W. (2025). Pembelajaran Perspektif Al-Zarnuji: Relevansi Nilai-Nilai Pendidikan Islam sebagai Strategi Efektif di Era Kontemporer. Tadabbur: Jurnal Peradaban Islam, 7(2), 95–114. https://doi.org/10.22373/tadabbur.v7i2.764
Mizan, M., & Uce, L. (2025). Pengelolaan Emosi Negatif dalam Konteks Pendidikan Remaja. Educational Studies and Research Journal, 2(1), 37–47. https://doi.org/10.60036/ah05w331
Ningrum, D., Utami, F. B., Yuminar, N., & Kasih, D. (2021). Pengaruh Mata Kuliah Kecerdasan Emosional Terhadap Self-Awareness dan Self-Regulation Mahasiswa Semester 1 Universitas Panca Sakti Bekasi. PERNIK : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 1–20. https://doi.org/10.31851/pernik.v4i2.5352
Novianti, H. (2023). Fungsi Puasa Dalam Membina Kecerdasan Emosional Menurut Hadis-Hadis Rasulullah SAW. Shahih (Jurnal Kewahyuan Islam), 6(2), 226–247. https://doi.org/10.51900/shh.v6i2.19394
Qibtiyah, L. (2023). Internalisasi Nilai-Nilai Ukhuwah Islamiyah melalui Kegiatan Keagamaan. Dirosat: Journal of Islamic Studies, 8(2), 267–276. https://doi.org/10.28944/dirosat.v8i2.1760
Rahman, M. H., Bin Amin, M., Yusof, M. F., Islam, M. A., & Afrin, S. (2024). Influence of teachers’ emotional intelligence on students’ motivation for academic learning: an empirical study on university students of Bangladesh. Cogent Education, 11(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2024.2327752
Raihan, N., & Muhazir. (2024). Analisis Ma‘ānī Al-Ḥadīṡ “Man ‘Arafa Nafsahu ‘Arafa Rabbahu”: Pendekatan Psikologis terhadap Konsep Self-Awareness. As-Syifa: Journal Of Islamic Studies and History, 3(2), 1–18. https://doi.org/https://doi.org/10.35132/assyifa.v4i2.1244
Rashida, M. A. (2024). Literature study : the concept of tawakal in Islamic psychology perspective. The 4 International Student Conference on Islamic Psychology 2024, 4. https://doi.org/10.20885/iscip.vol1.art14
Rohmah, S. (2023). Konsep Kecerdasan Emosi (Eq) Daniel Goleman dalam Hadis (Studi Tematik Hadis). UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Rothman, A., & Coyle, A. (2018). Toward a Framework for Islamic Psychology and Psychotherapy : An Islamic Model of the Soul. Journal of Religion and Health, 57(5), 1731–1744. https://doi.org/10.1007/s10943-018-0651-x
Safrizal. (2025). SILATURAHMI SEBAGAI SARANA KOMUNIKASI INTERPERSONAL DALAM MEMPERERAT HUBUNGAN SOSIAL: PERSPEKTIF HADITS. Jurnal Penelitian Dan Studi Ilmu Komunikasi, 06(April), 9–26.
Salsabilatussa’dyah. (2024). Kecerdasan Emosional dan Pendidikan Agama Islam (Telaah Atas Pemikiran Darwis Hude). TURATS Jurnal Pemikiran Dan Peradaban Islam, 17(83), 49–60. https://doi.org/10.33558/turats.v17i1.10023
Sugiyanto, B., Syam, R. S. El, & Khofifah, N. (2025). Nilai-Nilai Pendidikan Akhlak Dalam Novel Diary Ungu Rumaysha Karya Nisaul Kamilah. Jurnal Ilmiah Nusantara, 2(4), 621–633. https://doi.org/https://doi.org/10.61722/jinu.v2i4.5150
Sulastri, T., Yuline, Y., & Purwanti, P. (2022). Studi Tentang Kecerdasan Emosional Rendah pada Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 18 Pontianak. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 11(3), 1–8. https://doi.org/10.26418/jppk.v11i3.53646
Supriyatna, A. P., Hanifah, N., & Isrok’atun, I. (2024). Penerapan Metode Tutor Sebaya dalam Meningkatkan Keterampilan Sosial Siswa Kelas IV SD. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 397–408. https://doi.org/10.62775/edukasia.v5i1.765
Syafrizal, S., Khairi, Z., Habibah, S., & Efendi, Y. (2023). Konsep Motivasi Belajar Menurut Pandangan Islam dan Peran Guru BK. Educational Guidance and Counseling Development Journal, 6(2), 109–116. https://doi.org/10.24014/egcdj.v6i2.24406
Syaikh Imam Al Qurthubi. (2015). Tafsir Al-Qurtubi Jilid 17. Pustaka Azzam.
Thobroni, A. Y., Khoirunisa, A., Sari, F. U., & Safitri, I. A. (2025). Motivasi Belajar Perspektif Al-Qur’an Dan Hadits. Risâlah Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 11(2), 904–915. https://doi.org/https://doi.org/10.31943/jurnal_risalah.v11i2.1374
Virly, N., Ega, D. A., & Muhid, A. (2023). Efektivitas layanan konseling kelompok dengan teknik sosiodrama untuk meningkatkan rasa empati siswa: literature review. Psycho Aksara : Jurnal Psikologi, 1(1), 32–40. https://doi.org/10.28926/pyschoaksara.v1i1.739
Welbeck, D. N. O., Amponsah-Bediako, K., Welbeck, J. N. O., Amoani, E. M. T., & Tetteh, A. (2025). The mediating effect of thought leadership on self-awareness, self-regulation, and job performance among managers of SMEs. Cogent Business & Management, 12(1), 1–12. https://doi.org/10.1080/23311975.2024.2441539
Zamata, P. M. C., Saavedra, L. R., & López, R. M. G. (2023). Educational Program to Strengthen School Coexistence and Social Skills in Student. International Journal of Instruction, 16(3), 77–94.
Zulqaidah, Z., Hasriyati Harahap, Nurroyian, Rama Satya Tanjung, Dian Pratiwi Br. Marpaung, & Aswaruddin. (2025). Kecerdasan Emosional dalam Komunikasi Interpersonal. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 6(1), 208–219. https://doi.org/10.54373/imeij.v6i1.2482
